学者2027年10月13日

更新 2023年11月2日

Dr. 克里斯·海姆斯,《澳门威利斯网站》, & 新墨西哥州的纤维染色

莱昂哈特教学主席和帕特诺特旅行资助接受者带来学习从西南到MHS 12月7日

在很多方面, 美国西南部与伯克希尔哈撒韦公司之间的差异是最大的. MHS工程总监 & 技术/STEAM协调员. 克里斯托弗·海姆斯十多年前就发现了这一点, 同时在新墨西哥大学做研究,住在阿尔伯克基.

“我对这里的景观、文化和整体环境感到敬畏,”克里斯解释说. “我觉得这个环境迫使我考虑我与这个地方的关系, 我比过去活得更深了. 此外,这个地区的文化与我生活过的其他地方非常不同. 所有这些都创造了很多灵感.”

事实上, 克里斯在新墨西哥大学的经历以及随后对西南地区的访问激发了他重返该地区的计划, 这样他就可以更深入地挖掘概念,与福尔摩斯路的学生分享. 作为接收者 2022-23帕特诺特家庭教师旅行和学习捐赠基金资助由Nancy Brewster Paternotte于2015年创立, 在她50岁同学会的时候, 该基金通过旅行支持教师的专业发展., 克里斯将于6月前往新墨西哥州,探索西南部的传统纤维艺术和可持续住房, 他可以将这两个主题纳入他基于steam的澳门威利斯网站中.

2023年毕业典礼

克里斯不仅是最新的帕特诺特资助的接受者, 但他也被任命为最近的莱昂哈特家庭教学主席. 每四年授予一次, 莱昂哈特主席表彰具有最高个人道德和职业道德的MHS教员, 谁对年轻人做出了一生的承诺, 谁的巧妙指导使学习的体验生动起来, 他们对学生的明智建议和指导超越了课堂. 教职员工和学生提交荣誉提名.

“西南地区有着丰富的历史,与新的和传统的创新交叉,克里斯解释道。, 是谁和他的家人——MHS英语老师Emily Pulfer-Terino和他们的儿子Lyric一起来的. “我们的学生未来将面临的许多问题都是由环境驱动的, 我觉得我可以介绍的概念将有助于适应性和可持续性在面对不断变化的环境生态中的作用.”

这是他旅行的第一部分, 克里斯参观了Española山谷纤维艺术中心并参加了澳门威利斯网站, 圣达菲北部. 在那里, 他研究大型织布机的织造原理, 项目设计, 用植物色素染色纤维.

“纤维染色是一种技术形式,也从根本上与化学有关,他指出, 这些原则也可以推广到其他学科. “从从天然资源中提取颜料,然后将其固定在羊毛中的方式来看,这都是在进行某种化学实验. 我的希望是最终指导学生们用伯克郡的植物制作自己的染料.”

在旅程的第二部分, 克里斯参观了新墨西哥州北部的“地球飞船”,“自给自足的房屋由回收材料制成,旨在尽可能有效地收集和利用资源. 这些住宅是完全独立的结构,采用被动式太阳能供暖, 发电, 收集并重复使用水, 并拥有自给自足的花园.

克里斯和他的家人住在一艘地球船上。!), 帮助他理解他们的设计, 美学, 以及可持续发展——所有这些他都可以带到霍珀创新实验室. 的概念, 他补充说, 已被纳入该部门的工程和Ready SET Go澳门威利斯网站, 但是,当学生探索系统并考虑解决挑战时,它们可以被扩展.

“地球飞船是奇形怪状的奇妙结构,真正激发了想象力,克里斯补充道. “从根本上说,工程就是通过设计思维解决问题. 我相信这次经历会激发出新的思维方式, 我希望分享这个观点可以帮助我们的学生以不同的方式思考一个家可以做什么,它可以是什么样子.”

他坚信MHS,总是把学生放在最前沿. 他努力确保我们的MHS项目是独一无二的,并允许学生探索他们的兴趣, 达到高标准, 实现他们的目标. 他总是问为什么. 为什么我们要用一种特殊的方式做某事? 它真的对我们的学生有好处吗? 我们是否可以采取一些对他们更有效的措施?

莱昂哈特家庭教学主席提名

克里斯希望他在西南地区的经历将在几个方面影响学生在MHS课堂上的经历.

他解释说:“这些追求从根本上讲都与项目设计和管理有关。. “这是工程和技术领域必不可少且无处不在的技能. 此外,每个区域都有子组件/子系统来“构建”一个更大的工件. 其次, 每个项目都可以重新定义和扩展,以适应MHS校园和伯克郡的环境. 这突出了设计的另一个重要方面,即理解约束.”

我们期待听到更多澳门威利斯网站克里斯的旅行,当他呈现给MHS社区在周四, 12月7日!

澳门威利斯网站帕特洛特基金

帕特诺特家庭教师旅行和学习捐赠基金由南希·布鲁斯特·帕特诺特于2015年成立, 在她50岁同学会的时候, 支持MHS教师的专业发展. 澳门威利斯网站的教师可以申请这项年度资助,在暑假或学校假期期间在国内或国外旅行,以进一步了解他们的领域, 探索教学方法或教学技术的新发展, 在他们的领域获得更多的专业知识, 或者在一个新的教学领域进行培训,这将丰富澳门威利斯网站.

帕特诺特家庭教师旅行和学习补助金的接受者将被要求将他们的旅行经历中的学习融入课堂, 在秋季学期通过正式的报告向学校社区宣传这项工作, 并在学校刊物和网络交流的文章中分享这一经验.