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AcademicsDec 29, 2021

updated Jan 12, 2022

我们是怎么知道的?

历史系主席迈克尔·亚历山大质疑公认的真理

迈克尔·亚历山大从高中起就想成为一名历史老师.

“I had Mr. Forbes for A.P. U.S. 历史与欧洲史, 他的教室就像一个博物馆,非常吸引人, 不只是煤渣砖墙,” recalls Dr. A.他的学生和同事都这样称呼他. “他也是一个很会讲故事的人,你可以看出他热爱他的工作.”

30年过去了. A在汤普森人文学院二楼的教室有点像博物馆. 准备上世界历史课的学生们从达斯·维达头盔前经过, 墙上装饰着地图和海报, 架子上放着一堆“古董”——一部旋转式电话, Blackberry, VCR tape, 还有一个8毫米的摄像机.

“我试图为学生创造一些视觉上有吸引力和吸引人的东西。. A., 今年夏天谁被任命为历史系的新主席, 接替马修·拉特利奇, 谁担任这个职位近20年. 你也可以告诉医生. A. loves his job.

“拿出你的笔记,我们来检查一下,他告诉学生们, 他们被要求读两段尤瓦尔·诺亚·赫拉利的作品 《澳门威利斯网站》. 这门课的主题是哈拉里提出的“认知革命”和现代人类的进化.

“和你的队友一起,从那些页面中找到一、两、三句你认为特别重要或有问题的引用,” Dr. A. continues. “11点10分,我们会一起回来,试着弄清楚这件事.”

作为范德比尔特大学的本科生,博士. A. 主修欧洲史. He earned an M.A. 他还在弗吉尼亚大学获得了博士学位.D. in Medieval & 近代早期欧洲历史.

他说:“我喜欢历史可以被辩论和争夺,而不是一成不变的程度。. “一切都是解释,我们对过去的记录非常不完美. 1960年澳门威利斯网站X主题的普遍思维与1980年或2000年澳门威利斯网站X主题的普遍思维有很大不同. 领域的发展.”

Dr. A. 发现了这种不固定的缺乏——以及没有答案的想法, 但是可能性——智力上的吸引.

“我试图让学生明白的一点是,教科书只是一个观点, 还有四十年后, 这个观点可能非常不同,” says Dr. A.他希望他的学生质疑公认的真理. “我想让他们问,‘我们是怎么知道的? 为什么我们要讲这样的故事?’”

正是在大学任教的7年时间,最终引导了他. A. toward MHS. 他意识到自己把工作重点放在会议和出版上,而不是教学和学习上,于是开始考虑其他选择.

现在是他在MHS的第九个年头. A. 教过十三门不同的澳门威利斯网站, 包括世界史, 八个选修课, 三个Hallmark澳门威利斯网站, 和一个大学先修澳门威利斯网站.

在他的新角色中, 他看到了更多的机会,将技能发展与学校的核心竞争力联系起来,并为学生提供了深化他们作为学习者的自我意识的途径. 还有加强跨学科联系的空间. Dr. A. 和英语老师丽贝卡·库克-杜宾(Rebecca Cook-Dubin)已经共同教授Hallmark人文学科三年了, 他和英语老师理查德·斯克林计划在春季学期将英语和世界史更紧密地结合在一起. Additionally, 该系还继续提供吸引广泛学生的澳门威利斯网站.

他补充说:“我为我们提供的多样化澳门威利斯网站感到自豪,我们不仅仅教授大型调查。. “这确实让学生们了解到文理学院是什么样子的.”

今天上午,九年级的学生在白板上写满了笔记和引用,他们用多色马克笔标出了自己的观点,然后重新开会讨论. 这与能容纳150人的报告厅形成了鲜明的对比.

“让我们来谈谈哈拉里在这一章的观点是什么。. A. begins, 学生们都开始学习了, 他们的讨论涉及人类发展, 社会制度的建设, 以及这些是如何促进现代人类作为优势物种的提升的.

“归根结底,哈拉里的全部内容是,‘我们是如何走到这一步的?’” Dr. A. notes. “没有其他动物能如此迅速地改变自己在食物链上的地位. 我相信这种认知革命确实发生了. 让我困惑的是如何,为什么,以及我们能否证明这一点?”

但是,快到午餐时间了,所以这是另一天的话题.